De Expertisebank omvat beschrijvingen van praktijkvoorbeelden, opbrengsten van projectactiviteiten, handreikingen, onderzoeksrapporten, internationale literatuur en verslagen van presentaties op het gebied van samenwerking tussen het (voortgezet) speciaal onderwijs en het basisonderwijs en voortgezet onderwijs.
De producten zijn te downloaden en het overnemen van gegevens is toegestaan met vermelding van de bron.
Een goed voorbereide start verhaalt over de start- en implementatiefase van praktijkinitiatieven. Om echt passend onderwijs te kunnen bieden is het voor sommige leerlingen nodig om de schotten tussen regulier en gespecialiseerd onderwijs op te heffen. Deze leerlingen zijn gebaat bij maatwerk, dat deels wordt geboden in het regulier- en deels in het (voortgezet) speciaal onderwijs.
Op tientallen plaatsen in het land worden al gespecialiseerde voorzieningen in het regulier onderwijs ondergebracht of zijn scholen samengegaan in een geïntegreerde school.
In de bundel 'Een goed voorbereide start' wordt vanuit de praktijkinitiatieven teruggekeken op hun ontwikkelingsgeschiedenis en ervaringen. In bijzonder wordt beschreven wat er in de start- en implementatiefase cruciaal is om serieus aandacht aan te geven.
Download rapport
Intensieve samenwerking tussen regulier en speciaal onderwijs - waar nodig in samenspraak met jeugdhulp, welzijn en zorg - is van groot belang om leerlingen met speciale onderwijsbehoeften in het regulier onderwijs of in een geïntegreerde voorziening te kunnen ondersteunen.
In de laatste jaren is door de invoering van passend onderwijs in diverse scholen en samenwerkingsverbanden een intensieve samenwerking tussen regulier en speciaal onderwijs op gang gekomen, en waar deze samenwerking al bestond, is die verder in een stroomversnelling geraakt. In de publicatie Verrassend-Passend zijn best practices van die samenwerking tussen vo en vso beschreven.
Download rapport
Het rapport doet verslag van een praktijkgericht onderzoek naar de samenwerking en integratie van enerzijds scholen voor voortgezet speciaal onderwijs en anderzijds scholen voor voortgezet onderwijs.
Een kwart van alle schoollocaties voor vso in clusters 3 en 4 voert een vorm van intensieve samenwerking of integratie uit of is met de feitelijke voorbereiding hiervan begonnen. In 40% van de samenwerkingsverbanden-vo en 20% van de pro-scholen zijn een of meer varianten van intensieve samenwerking of integratie tussen vso en vo in uitvoering of voorbereiding. Zowel vso-scholen, samenwerkingsverbanden-vo als pro-scholen vinden in meerderheid dat de invoering van passend onderwijs het proces van intensief samenwerken/integratie tussen het vso en vo heeft geïnitieerd of versneld.
Download rapport
Voor welke leerlingen is een geïntegreerde voorziening van so-sbo-bao een passende plek? Op basis waarvan stel je vast wat elke leerling nodig heeft en wat er dan geboden kan worden en waar? En op basis waarvan groepeer je de leerlingen?
Deze vragen worden beantwoord in deel 1 van de reeks 'Integratie so-sbo-bao in ontwikkeling'.
Plaatsen van leerlingen in een geïntegreerde setting
Presentatie verzorgd door NCOJ tijdens tweedaagse passend onderwijs, Lunteren, oktober 2017.
Naar meer samenwerking en integratie so-sbo-bao, 5-6 oktober 2017
Dit is een vervolg op de handreiking van het ministerie van OCW van 2016. In de publicatie wordt vooral geput uit diverse
praktijkvoorbeelden van samenwerking en afstemming tussen speciaal onderwijs en regulier onderwijs. De focus ligt op twee intensieve vormen van samenwerking: vergaand samenwerken en een school met een specifiek profiel. Er wordt aandacht besteed aan het verandertraject en twee meer intensieve vormen van samenwerking tussen het speciaal onderwijs en het regulier onderwijs.
Samenwerken voor samen leren deel II (SO-SBO-BAO), februari 2017
Deze handreiking van het ministerie van OCW biedt scholen en samenwerkingsverbanden
een overzicht van de huidige wettelijke mogelijkheden om tot verdergaande samenwerking tussen speciaal en regulier onderwijs te komen. Het gaat daarbij om vormen waarmee (meer) leerlingen, die voorheen volledig op een school voor (v)so zouden zijn aangewezen, regulier onderwijs kunnen volgen dat rekening houdt met hun onderwijs- en ondersteuningsbehoefte.
De handreiking heeft betrekking op samenwerking in het po (so/sbo/basisonderwijs) en het vo met pro/vso.
Factsheet OCW Samenwerken voor samen leren, 2016
In het rapport wordt verslag gedaan van een praktijkonderzoek naar initiatieven die zich richten op de samenwerking tussen en integratie van het speciaal basisonderwijs en het speciaal onderwijs (cluster 3 en 4). Er is een landelijke inventarisatie gemaakt van samenwerkingsinitiatieven van scholen met als doel de stand van zaken in kaart te brengen en na te gaan welke ondersteuningsbehoeften er zijn. Daarnaast zijn vier initiatieven uitgebreid beschreven, met elkaar vergeleken (welke overeenkomsten en verschillen zijn er in de aanpak?) en de succesfactoren benoemd.
Download rapport